按照國(guó)務(wù)院9月2日常務(wù)會(huì)討論的事業(yè)單位績(jī)效工資改革"路線圖"要求，事業(yè)單位績(jī)效工資改革將分三步走。第一步，從2009年1月1日起首先在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施;第二步，配合醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，特別是實(shí)行基本藥物制度，從2009年10月1日起在疾病預(yù)防控制、健康教育、婦幼保健、精神衛(wèi)生、應(yīng)急救治、采供血、衛(wèi)生監(jiān)督等專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位實(shí)施;第三步，從2010年1月1日起，在其他事業(yè)單...

今年，市教育局進(jìn)一步細(xì)化師德考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生家長(zhǎng)也將參與評(píng)議，評(píng)議內(nèi)容包括教師言行舉止是否得當(dāng)、是否關(guān)心學(xué)生、是否參與有償家教等10個(gè)方面。如家長(zhǎng)評(píng)議滿意率低于50%，將視為師德師風(fēng)考核不合格。此外，對(duì)于學(xué)校中層及以上干部，將在思想建設(shè)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任心、廉潔自律等方面對(duì)其進(jìn)行量化考核。同時(shí)，中層及以上領(lǐng)導(dǎo)要在教代會(huì)或教職工會(huì)議上述職，接受民主評(píng)議。 學(xué)校年度綜合考評(píng)中分設(shè)綜合獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)，其中單項(xiàng)獎(jiǎng)將對(duì)共...

今后，我省公共衛(wèi)生與基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位將實(shí)施績(jī)效工資。近日，記者從省人社廳獲悉，績(jī)效工資由基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性兩部分構(gòu)成，基礎(chǔ)部分比例占績(jī)效工資總量的60%~70%，一般按月發(fā)放給職工，獎(jiǎng)勵(lì)部分比例占績(jī)效工資總量的30%~40%，按照“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則，重點(diǎn)向一線骨干和做出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。 績(jī)效工資制度實(shí)施后，各單位不得自行發(fā)放任何津貼補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金。省政府副省長(zhǎng)黃海嵩在相關(guān)電視電話會(huì)議上要求，相關(guān)部門抓...

企業(yè)里的績(jī)效考核設(shè)計(jì)一般有三種方法，第一種是基于工作分析的設(shè)計(jì)方法。一個(gè)員工的工作任務(wù)可以分為三類，一類是必須要做的任務(wù)，另一類是應(yīng)該做的任務(wù)，最后一個(gè)是要求做。這三類任務(wù)里面，必須做的是職責(zé)范圍內(nèi)的任務(wù)，應(yīng)該做的是屬于員工能力范圍內(nèi)的任務(wù)，可能和本質(zhì)崗位無(wú)關(guān)，但能力上可以完成。最后一類是上級(jí)主管分配下來(lái)的任務(wù)。而工作分析法，主要是將第一類任務(wù)和一些可衡量的任務(wù)設(shè)定為績(jī)效考核目標(biāo)。 第二種績(jī)效考核...

隨著我國(guó)改革開放的飛速發(fā)展，中國(guó)企業(yè)管理效率和管理水平都得到極大的提高，以績(jī)效管理為核心的人力資源管理普遍得到各個(gè)企業(yè)的重視，一些先進(jìn)管理思想不斷融合到企業(yè)的管理實(shí)踐中，很多企業(yè)通過不斷對(duì)績(jī)效管理進(jìn)行摸索和實(shí)踐，積累了適合企業(yè)發(fā)展要求的績(jī)效管理工具和方法，績(jī)效管理對(duì)組織和個(gè)人績(jī)效提升起到了重要的作用。 “企業(yè)管理就是人力資源管理，而人力資源管理就是績(jī)效管理”，摩托羅拉公司對(duì)績(jī)效管理如此進(jìn)行的定位。...

成功的咨詢經(jīng)驗(yàn)表明：無(wú)論是設(shè)計(jì)戰(zhàn)略績(jī)效體系，還是實(shí)施戰(zhàn)略績(jī)效體系，公司的高層管理者、中層管理者、人力資源部、員工自己，都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。可以說(shuō)：對(duì)任何一家公司來(lái)說(shuō)應(yīng)該是“全民參與、各司其職”。當(dāng)然，對(duì)于不同行業(yè)不同發(fā)展階段的公司來(lái)說(shuō)，承擔(dān)的責(zé)任不盡相同，但是大多數(shù)的公司都應(yīng)該明確高層管理者、中層管理者、人力資源部、員工自己的責(zé)任，分別是： 公司高層管理者在戰(zhàn)略績(jī)效管理系統(tǒng)中承擔(dān)的責(zé)任 傳達(dá)并解釋...

而企業(yè)在給研 發(fā)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)或獎(jiǎng)金分配方面往往是面向結(jié)果的，很少也難以面向過程，所以就無(wú)法具體、準(zhǔn)確、公平合理地考核團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)績(jī)。其主要面臨的問題如下： 一、考核測(cè)評(píng)維度難以確定 所謂的測(cè)評(píng)維度是指考核點(diǎn)，也就是企業(yè)把項(xiàng)目中的哪些因素定義為考核因素，有了考核因素才能確定考核指標(biāo)，因此測(cè)評(píng)維度的確定是團(tuán)隊(duì)考核的基礎(chǔ)和前 提。一般而言，團(tuán)隊(duì)工作中可以作為測(cè)評(píng)維度有定性的和定量的兩類，定性的有重要程度、作...

按考評(píng)時(shí)間分類 (1)日常考評(píng)。指對(duì)被考評(píng)者的出勤情況、產(chǎn)量和質(zhì)量實(shí)績(jī)、平時(shí)的工作行為所作的經(jīng)常性考評(píng); (2)定期考評(píng)。指按照一定的固定周期所進(jìn)行的考評(píng)，如年度考評(píng)、季度考評(píng)等。 按考評(píng)主體分類 分為主管考評(píng)、自我考評(píng)、同事考評(píng)和下屬考評(píng)。 即“360度考評(píng)方法”。 (1)主管考評(píng)。指上級(jí)主管對(duì)下屬員工的考評(píng)。這種由上而下的考評(píng)，由于考評(píng)的主體是主管領(lǐng)導(dǎo)，所以能較準(zhǔn)確地反映被考評(píng)者的實(shí)際狀況，也能消除被考評(píng)者...

而企業(yè)在給研發(fā)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)或獎(jiǎng)金分配方面往往是面向結(jié)果 的，很少也難以面向過程，所以就無(wú)法具體、準(zhǔn)確、公平合理地考核團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)績(jī)。其主要面臨的問題如下： 一、考核測(cè)評(píng)維度難以確定 所謂的測(cè)評(píng)維度是指考核點(diǎn)，也就是企業(yè)把項(xiàng)目中的哪些因素定義為考核因素，有了考核因素才能確定考核指標(biāo)，因此測(cè)評(píng)維度的確定是團(tuán)隊(duì)考核的基礎(chǔ)和前提。一 般而言，團(tuán)隊(duì)工作中可以作為測(cè)評(píng)維度有定性的和定量的兩類，定性的有重要程度、作...

“專家”就是有“專業(yè)”的“大家”，什么是“專業(yè)”?什么是“大家”?專業(yè)自好理解，從字面上應(yīng)是具有主攻方向而非四面開花，若從實(shí)踐上來(lái)講，理解為以此為謀生的一技之長(zhǎng)較宜;大家不是指人多，而是指擁有的東西(此處指知識(shí)為宜)多且有深度，如彼得﹒德魯克是管理“大家”，是指其在管理學(xué)方面的造詣之深之廣，著書等身高，理論之述精辟不說(shuō)，單影響面已是無(wú)人能及，均望其項(xiàng)背。 在企業(yè)，一談到績(jī)效管理，企業(yè)主自動(dòng)發(fā)起得為多。...