什么樣的領(lǐng)導才是好領(lǐng)導？當個好領(lǐng)導有什么秘訣？本文作者是有20多年從業(yè)經(jīng)歷的資深獵頭陳勇，他閱人無數(shù)，幫助很多職場人實現(xiàn)了職場躍升。同時，他自己的公司疫情期間不僅沒有萎縮，反而在若干城市開了新的分公司，發(fā)展得更加蓬勃。下面讓我們看看他是如何理解領(lǐng)導力的。 很多生意，一定程度上都是“堆人”的生意。如果能夠高質(zhì)量地把團隊發(fā)展得足夠大，而且相對穩(wěn)定，公司就會盈利，就會發(fā)展。成功“堆人”涉及的因素有很多，在我...

成大事者，不焦慮。因為他知道：在人的一生中，有兩樣事情至關(guān)重要。一是等待。二是做好準備。—  1 —等待時機， 一戰(zhàn)而定這是一個發(fā)生在2000多年前的故事。李牧，是戰(zhàn)國四大名將之一，趙國將領(lǐng)。另外三位分別是白起、廉頗、王翦。當年，李牧駐守于代郡、雁門郡，以防匈奴。李牧優(yōu)待兵士，嚴格訓練，頻繁偵察，但軍令就一條：不許出戰(zhàn)！膽敢出戰(zhàn)者一律斬首！這個免戰(zhàn)牌一掛就是好幾年。由于李牧把所有人都收入了營...

培訓不僅是一項管理技術(shù)，更是一件充滿人性的作品。一個有溫度、有靈感、有觸發(fā)的培訓產(chǎn)品，離不開我們對于人性的深度理解。身為培訓人，如果你能洞悉一些常見心理原理，并學會因勢利導，也許你做出的培訓產(chǎn)品，會具有別樣的質(zhì)感。獵奇心理“獵奇心理”就是我們常說的好奇心理。對于未知的人和事物，人們往往有一種想知道（學習）的欲望。這種心理效應(yīng)，不因人們的年齡而變，但確實存在成人和孩子在好奇領(lǐng)域的差別。做培訓和做產(chǎn)品...

我還記得，第一次聽說沃倫·巴菲特把80%的時間花在閱讀和思考上的時候有多么驚訝。而且在整個職業(yè)生涯中，他都是這樣做的。更讓我的驚訝的是，他的商業(yè)伙伴透露出來的每周日程安排：你可以時不時看一下他的日程表，就會發(fā)現(xiàn)他還有專門的理發(fā)時間。星期二，理發(fā)日這就是他創(chuàng)造世界上最成功的商業(yè)記錄之一的原因。他有很多時間思考。“這怎么可能？”我有點不敢相信。“為什么一家有數(shù)十萬員工公司的首席執(zhí)行官會有這么多空閑時間，而...

企業(yè)培訓項目如何創(chuàng)造價值？這是每個培訓人都要回答的日常問題。提升學習體驗、提高學員滿意度、實施考試、測訓結(jié)合、提供輪崗機會、成立項目小組、收集實踐案例這些操作的確使學習發(fā)展取得了長足進步，不過要真正將企業(yè)培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果，培訓人還有一個巨大的邏輯鴻溝需要逾越。那么，這個鴻溝是什么？請看本文~學習轉(zhuǎn)化的邏輯鴻溝首先要明確什么是學習轉(zhuǎn)化，要知道學習轉(zhuǎn)化的終點并不是把知識從老師處傳導到學生處，在《將培訓...

我親眼見證了，很多培訓經(jīng)理成功轉(zhuǎn)型為業(yè)務(wù)骨干。這其實給培訓經(jīng)理，提供了又一條光明的職業(yè)通道。做培訓的HR伙伴們應(yīng)該很熟悉人才“九宮格”模型，從業(yè)績和潛力兩個維度，將人才進行不同的歸類。借用這個思路，也可以從培訓專業(yè)度和業(yè)務(wù)專業(yè)度的角度，給咱們培訓經(jīng)理做個九宮格分類。對照看看，你處于“九宮格”的哪個位置呢？01：菜鳥型通常來說，初入職場的培訓人往往處于這個階段。一方面對于培訓工作還沒建立起專業(yè)度，另一...

現(xiàn)在的培訓理念實在太多，多到了讓人不知所措的地步。盲目跟風，往往會落得個東施效顰的下場。其實，和絕大多數(shù)的管理職能類似，培訓的關(guān)鍵是厘清幾個關(guān)鍵問題。問題問對了，事情也就解決了一大半。作者：安秋明 來源：培訓人社區(qū)第一個問題：學員的典型任務(wù)場景是什么？任何培訓的目的都是有用，有用的前提是我們了解學員。了解他/她的基本情況（崗位、職務(wù)、司齡、履歷等），了解他/她的日常工作職責、關(guān)鍵任務(wù)指標，了解他/她所...

提升認知是相當有必要的  有一熟悉的朋友，嫌錢放在銀行里收益少，就將所有存款拿出來投在了某網(wǎng)貸平臺，結(jié)果去年踩雷，血本無歸。我問他：“你不知道網(wǎng)貸平臺風險高嗎？”他說：“知道啊，這不是高風險高回報嘛。”其實，投資的風險和回報從來都不是對等的。真正的投資大師，都是風險厭惡型的，他們只在平均利潤期望值為正的前提下投資，因此他們的投資風險很小，或根本沒有風險。而絕大多數(shù)普通人相信的卻是，你承擔的...

培訓轉(zhuǎn)化率低是全世界公認的頑疾。詹姆斯·柯克帕特里克（James Kirkpatrick）博士在紀念柯氏四級評估模型提出50周年的文章中曾總結(jié)到：全世界對于四級評估的定量分析發(fā)現(xiàn)，一級評估（反應(yīng)層面）與二級評估（知識習得層面）、三級評估（行為改變層面）和四級評估（績效層面）分別都有明顯的正相關(guān)關(guān)系，但二級評估和三級評估之間卻沒有。這是什么意思呢？就是“知道不等于做到”。二級評估的結(jié)果再好，知識掌握得再多，學員也不一...

很多人認為，事業(yè)與生活無法兩全，追求一個就得犧牲另一個。但事實并非如此。在社會中具有高潛力、為社會、公司與自己均創(chuàng)造了高價值的人才往往把兩方面都作為重點，在做新的決策時，要求自己兼顧。 全球著名的管理咨詢大師拉姆·查蘭在著作《高潛》中表示，為了完整的人生，建議你從兩個角度來規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展：一是事業(yè)成功，二是生活幸福。本文將與你分享社會潛力很高的人士，都是如何培養(yǎng)自我的。敬請enjoy——來源：筆...