普通人的創(chuàng)造力可以通過訓(xùn)練提高
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是不是沒有創(chuàng)造力的人就要徹底放棄? 別灰心一般人的創(chuàng)造力是可以通過訓(xùn)練加以提高的，比如，使用發(fā)散式(聯(lián)想式)思維而不是聚合式(分析式)思維。發(fā)散式思維，流暢性和靈活性要高很多，與創(chuàng)造力有關(guān)。
頭腦風(fēng)暴法(Brainstorming)——一群人各抒己見，暫時(shí)不對(duì)任何意見作出評(píng)價(jià)，以盡可能多地產(chǎn)生創(chuàng)意;
屬性列舉法(Attribute listing)——觀察分析事物或問題的屬性或特點(diǎn)，然后針對(duì)每項(xiàng)屬性或特點(diǎn)提出改良或改變構(gòu)想;
提喻法(Synectics)——以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物之間的相同點(diǎn)或類似點(diǎn)為紐帶，充分調(diào)動(dòng)想象、直覺、靈感等功能，巧妙借助其他事物找到突破口;
橫向思考法(Lateral thinking)——不是過多地考慮事物的確定性，而是考慮多種選擇的可能性;關(guān)心的不是如何完善舊觀點(diǎn)，而是如何提出新觀點(diǎn);不是一味地追求正確性，而是追求豐富性。
這些策略，彼此之間很難精確區(qū)分開來。它們似乎有一個(gè)共同點(diǎn)：暫停評(píng)判，防止提前閉合，鼓勵(lì)自由聯(lián)想。
試圖揭示創(chuàng)造力本質(zhì)的研究者指出，創(chuàng)造過程包含一系列步驟，可以分為明顯的幾個(gè)階段。
第一個(gè)是準(zhǔn)備階段，收集相關(guān)信息;
第二個(gè)是醞釀階段，琢磨所得信息，希望發(fā)現(xiàn)什么關(guān)聯(lián)，這個(gè)階段，無意識(shí)腦唱主角;
第三個(gè)是明朗階段，可以想象阿基米德想出判斷王冠是否純金的方法后光著身子沖到錫拉丘茲的大街上大喊“找到了!”的樣子;最后一個(gè)是求證階段，檢驗(yàn)所做發(fā)現(xiàn)。
文章來源:網(wǎng)絡(luò)收集
