人生最大的悲傷，莫過于缺乏深度思考，只是將一輩子的聰明都耗費在戰(zhàn)術(shù)上。當(dāng)抬頭看時才發(fā)現(xiàn)，你精益求精的事情，它們所在的職業(yè)或行業(yè)己經(jīng)衰落，或社會價值與個人價值都很低微，或前進的戰(zhàn)略大方向錯了。那么，如何培養(yǎng)自己深度思考的能力？本文將分享5個簡單實用的方法，敬請enjoy~作者：陳幸仔 來源：YouCoreID：YouCore01先歸納如果你稍微留心下周圍的人，你會發(fā)現(xiàn)說話滔滔不絕的人很多，但能一二三四講得清晰、有條理的...

“職場，或者說當(dāng)代社會，最重要的能力就是表達能力。” 對于勞動者來說，在當(dāng)代社會中最重要的資產(chǎn)，就是影響力。而影響力又由寫作和演講兩大核心能力構(gòu)成，這兩大能力也是表達能力的集中體現(xiàn)。 擁有清晰表達能力的人，不僅可以處理好生活中的各種人際關(guān)系，在職場中也更容易說服別人、獲取競爭或合作機會。本文摘自《如何清晰地表達》帕特里克·亨利·溫斯頓 著一、你不是不會表達，只是表達不清晰有想法，卻無法表達。是許多職場...

今天是五一，很多同學(xué)疫情在家，不能出門。此時，我們應(yīng)該做點什么？我想說的是：不要浪費疫情，請好好充實自己。其實不管有沒有發(fā)生疫情，都是一樣的。要努力讓自己變好。這不僅是當(dāng)下提供給自己的確定性，也是對未來最好的準(zhǔn)備。作者 | 劉潤來源 | 劉潤（ID:runliu-pub）一個洞察身邊事物本質(zhì)的公眾號— 1 —提升自己的“免疫力”這段話，是這么說的：在同一輛列車上，有人感染，有人安全，這是機體免疫力。同樣的隔離，有人一...

01 有時，我會收到來自家長讀者的提問：“孩子總是玩游戲，我不想讓孩子玩游戲怎么辦？”這時，我一般會追問：“如果不想讓孩子玩游戲，那你想讓他做什么呢？”這時，他們會告訴我：“當(dāng)然是讓想讓他好好讀書啊。”于是我說：“那么，你可以把想讓孩子好好讀書作為行為改變的目標(biāo)，以此替代‘不想讓孩子玩游戲’的改變目標(biāo)。”大部分人，在面對改變這一話題時，往往會將“不想要**”設(shè)為目標(biāo)，而不是直接將“想要**”設(shè)為目標(biāo)。 但...

其實越是小公司，它的管理越簡單，不需要太多的管理藝術(shù)，因為小公司跟大公司比，優(yōu)勢就是快。管理對小公司太奢侈了，中大型公司才搞管理。所以，小公司的團隊管理一定要找到能自我驅(qū)動的人才。通常來說，領(lǐng)導(dǎo)人做事有兩種風(fēng)格。 一種是做加法。它是一種麻痹。很多領(lǐng)導(dǎo)人焦慮地跟我說，你看我的工作計劃很滿，我很忙，我也在盡心盡責(zé)，其實這是他們在回避戰(zhàn)略問題。 一種是做減法。作為領(lǐng)導(dǎo)人，如果有10件事，只讓你選擇其中一件去...

最近接到關(guān)于新老員工工資倒掛的客戶吐槽，大概有兩種聲音，一種是“老員工入職時間早，工資水平低，雖然也有調(diào)整，但新員工過來以后工資就很高”，另外一種是“工資要的太高了，沒辦法招人，不行就這樣混著吧”。行業(yè)巨頭越來越多，人才工資水漲船高，新老員工倒掛成為普遍現(xiàn)象，這個事情怎么辦？幾點建議分享給大家。01透過表象找根因拋開對比組，數(shù)據(jù)沒有任何價值。新老員工工資倒掛，找到合適的參照物，會具備以下四種情景。1....

在1998年亞馬遜致股東信里，貝佐斯說：“我們要反抗熵（We want to fight entropy）。”管理學(xué)大師彼得·德魯克說：“管理要做的只有一件事情，就是如何對抗熵增。在這個過程中，企業(yè)的生命力才會增加，而不是默默走向死亡。”物理學(xué)家薛定諤說：“自然萬物都趨向從有序到無序，即熵值增加。而生命需要通過不斷抵消其生活中產(chǎn)生的正熵，使自己維持在一個穩(wěn)定而低的熵水平上。生命以負(fù)熵為生。”這么多人都在談?wù)撿兀f要反抗熵，然...

職場中，有人認(rèn)為：我每天做好自己的工作就可以了，為什么還老是要匯報工作？匯報工作只是一種形式而已。 其實，匯報工作不是形式，它本身就是工作，是你職責(zé)的一部分。這節(jié)課，將用一個案例和你分享，為何要說，做好工作匯報，不要等上司問了你才說。已經(jīng)在公司里工作4年的張波，平日里認(rèn)真謹(jǐn)慎、兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)績也不錯。但性格較為內(nèi)向，不善言辭，認(rèn)為自己把工作認(rèn)真完成，便是達到優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)了。所以，他和上司的接觸很少，...

人機對話中缺乏真實感、陪伴感、互動感？不熟悉平臺操作而產(chǎn)生不適感？學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)效果如何提升和增強？美國心理學(xué)家約翰·凱勒提出的“ARCS動機模型”或許能為培訓(xùn)人運營線上學(xué)習(xí)項目提供思路一起來看看吧~作者：李珍 建行大學(xué)華東學(xué)院培訓(xùn)師 來源：培訓(xùn)雜志“四箭齊發(fā)”提升學(xué)習(xí)動機約翰·凱勒認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)動機的因素主要有四種（見圖表），分別是Attention（注意力）、Relevance（切身性）、Confidence（自信心）...

做事拖拖拉拉，患了拖延癥怎么辦？在忙碌的現(xiàn)代社會，有種幾乎人人都會患的病，它發(fā)作的時候人們只想世界靜止，忘記所有的催促和任務(wù)，這種“病”就是拖延癥。 拖延癥的“持續(xù)發(fā)作”將會是種惡性循環(huán)，越拖延就越焦慮，從而影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。 如何治愈“拖延癥”也就變得愈加重要了。 拖延的首要原因是人們對開始并完成某項工作沒有緊迫感。如果你正在過馬路，突然聽到一輛汽車在鳴笛并伴隨著猛踩剎車的聲音，它正朝著你駛...